植物激素表格活動

課程內容 : 選修生物 4.2 植物激素

時間 : 2hr

目標 :1.閱讀文章找出各激素的功能

          2.藉由小組討論整理成表格

          3.將應農業上的應用與其功能做對應
          4.找出拮抗功能的激素

課前準備:  A4紙 一面印表格 一面印農業上的應用項目

農業上的應用參考:

1.不同蘋果樹上的蘋果想要一起採收

2.採下來的鮮花想要保鮮

3.除去玉米田中的大花咸豐草

4.採收的種子想要抑制其萌發

5.6.(兩種激素) 進行蘭花組織培養

7.葡萄枝條進行插枝前，需要先發根

8.要進行無子結實

9.想要葡萄花穗節間變長而使果實變大

10.將日本進口的二十世紀梨嫁接在橫山梨上，希望形成層加速分裂，使兩個枝條可以癒合

11.採收的綠香蕉到目的地想要催熟

12.避免水果未成熟即落果

13.運送幼苗前，使幼苗暫時休眠，減少傷害

活動步驟

1.先分組，四人一組  (5 mins)

2.先讓所有學生自行閱讀課文植物激素段落，並找出各激素分別有哪些功能。

  (15 mins)

3.說明表格。請學生填寫功能欄。小組討論各功能該如何簡化並且用自己的方式描述。

  (30 mins) 需說明等一下活動中只能利用此表格來回答問題，不可再打開課本。

4.各組闔上課本，將背後的應用填入相對應的激素，並且對應到功能。

5.計分，13個答案*5分=65 (答對激素3分、對應到功能再2分)

6.請各組派人抽順序籤，領一張白紙回去作答

7.各組照抽到的順序講出3個功能，其他組猜是哪個激素。

8.計分 9組*3=27 兩者分數相加再補到100分。(當作一次平時分數XD)

9.最後bonus 寫出拮抗作用的激素。

學生迷思

常見幾種我個人覺得奇怪的功能寫法 

1.促進植物生長/抑制植物生長 

  我認為應該直接寫出促進哪裡。例如說不定根的生長或是種子萌發

  但是這個比 "調節植物生理"好多了，孩子，激素就是全部拿來調節生理的欸

  

2.與其他激素拮抗/交互作用

  應該直接寫出功能，後面再寫出與誰拮抗

3.有水解酶 

  課文中有兩個激素提到水解酶

  一是吉貝素促進單子葉種子萌發過程中，利用水解酶來分解胚乳的養分

  二是乙烯利用水解酶分解果實中的細胞壁和澱粉，使得果實軟化。

  只講水解酶不知道是指哪一個，再說了，每個植物細胞內應該都有水解酶的。

4.把激素所造成的連續過程拆解

  例如 (1)吉貝素可以促進花芽產生，抽穗開花。

  有的組別會將此拆解成兩種功能，可能是對課文的理解不夠。 

  

字句摘錄自課文，有時候前後文沒有一起理解，就形成很片段的知識

有些組別會發現，有的組別就會直接抄錄沒有統整一下。

但是我發現學生自己看課文真的有一定程度的誤解，

或是課文中沒解釋清楚的部分，在這樣的活動中就會被學生一直提問出來。

活動中有三個部分 

1. 寫功能

2. 利用所寫功能表格來討論出農業應用的激素

3.各組說三個功能讓大家猜

都是小組進行

一來可以練習小組討論的方式 (我發現現在已經有學生會自己坐成方便討論的坐位)

二來可以聽聽別組的整理方式 (文字表達的精準度真的不同)

主要是希望取代原來直接講述激素功能的方式

這兩堂課之後還是會補充一些各組比較容易統整錯誤的，還有一些常出現的錯誤

藉由此可以讓學生在我講解前就已經知道哪裡比較容易搞混

另一方面  我也可以了解學生為甚麼不太會整理知識 還有 主要會有哪些迷思

至於一些很瑣碎的內容  就只要寫過表格就 pass 不用再花很多時間